Identificação de necessidades de aprendizagem em matemática de estudantes no início de cursos técnicos superiores profissionais

  • Helena Monteiro Escola Superior de Tecnologia de Abrantes, Instituto Politécnico de Tomar
Palabras clave: dificuldades em matemática, avaliação, insucesso escolar, modelo de Rasch

Resumen

Neste artigo descreve-se a forma como, de forma objetiva, se avaliaram conhecimentos e identificaram necessidades de aprendizagem em matemática de estudantes que, depois de concluírem o ensino secundário, ingressaram num curso superior de curta duração, da área de tecnologia ou de gestão. O trabalho apresentado foi motivado pela necessidade de definir práticas pedagógicas que melhorem a aprendizagem em matemática e promovam o sucesso académico destes alunos, fundamentadas nos resultados de um teste de conhecimentos aplicado no início do curso, do qual se apresentam algumas características metrológicas.

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Publicado
2020-08-31
Cómo citar
Monteiro, H. (2020). Identificação de necessidades de aprendizagem em matemática de estudantes no início de cursos técnicos superiores profissionais. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 16(59), 102-120. Recuperado a partir de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/132
Recibido 2020-03-30
Aceptado 2020-06-03
Publicado 2020-08-31