Creencias y Actitudes sobre Género y Educación Matemática en la Formación del Profesorado de Preescolar

  • Eduardo Molina Morán
Palabras clave: Profesorado, preescolar, género, matemática, creencias

Resumen

El trabajo explora la dinámica psíquica que posibilita a las estudiantes que se forman para ser profesoras de preescolar construir sus creencias y actitudes sobre género y educación matemática. Se llevó un estudio mixto con estudiantes de la Universidad Vicente Rocafuerte de Guayaquil. Se aplicó el test de Actitud Matemática de Fennema-Sherman y el Who and Math de Leder et al, una encuesta y un grupo focal. Los resultados refutan que la competencia matemática sea un dominio masculino, aunque se reconoce que la cultura influye en los varones a desarrollar un interés matemático. Además, la inadecuada metodología es la causante de las actitudes negativas hacia esta materia.

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Biografía del autor/a

Eduardo Molina Morán

Profesor y Psicólogo. Comisión de Educación de la Sociedad Ecuatoriana de Matemática (SEDEM). 

Publicado
2017-08-18
Cómo citar
Molina Morán, E. (2017). Creencias y Actitudes sobre Género y Educación Matemática en la Formación del Profesorado de Preescolar. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 13(50). Recuperado a partir de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/441
Sección
Artículos
Recibido 2021-11-05
Publicado 2017-08-18