Dificuldades de aprendizagem de Área e Perímetro na perspectiva da Produção de Significados

  • Marcílio Dias Henriques
  • Amarildo Melchiades da Silva
Palabras clave: figuras geométricas, modelo de campos semánticos

Resumen

En este artículo presentamos un estudio en el que discutimos el aprendizaje de perímetro y área de figuras geométricas, y señalamos algunos caminos de tratar las dificultades de aprendizaje de estas nociones geométricas, caminos que producimos y describimos en algunas de nuestras investigaciones anteriores, en la cuales utilizamos el Modelo de los Campos Semánticos como marco teórico. Vamos a mostrar también algunos resultados de estas investigaciones, que nos han permitido elegir a las características deseables para el desarrollo de tareas educativas que involucran área y el perímetro, basado en el proceso de producción de significados.

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Biografía del autor/a

Marcílio Dias Henriques

Professor do Instituto Estadual de Educação de Juiz de Fora (Minas Gerais, Brasil). Pesquisador do Núcleo de Investigação, Divulgação e Estudos em Educação Matemática da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Primeiro secretário da Diretoria Regional Minas da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (2010-2013). Possui Especialização em Educação Geométrica (UFJF/2008) e Mestrado em Educação Matemática pela UFJF (2011).

Amarildo Melchiades da Silva

Professor do Departamento de Matemática da Universidade Federal de Juiz de Fora (Brasil). Pesquisador-coordenador do Núcleo de Investigação, Divulgação e Estudos em Educação Matemática da UFJF. Diretor da Sociedade Brasileira de Educação Matemática – Regional Minas (2010-2013). Possui Doutorado em Educação Matemática pela UNESP/Rio Claro (2003) e Pós-doutorado em Educação Matemática pela Rutgers University (2012).

Publicado
2014-03-31
Cómo citar
Dias Henriques, M., & Melchiades da Silva, A. (2014). Dificuldades de aprendizagem de Área e Perímetro na perspectiva da Produção de Significados. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 10(37). Recuperado a partir de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/741
Sección
Artículos
Recibido 2022-06-14
Publicado 2014-03-31