Integrando formação inicial e continuada com professores de matemática: uma experiência com projetos de aprendizagem

  • Claudia Lisete Oliveira Groenwald
  • Carmen Teresa Kaiber
  • Tania Elisa Seibert
Palabras clave: aprendizagem

Resumen

Este artigo apresenta os resultados da pesquisa envolvendo formação inicial e continuada com professores de Matemática do Ensino Fundamental, alunos de Licenciatura em Matemática e pesquisadores, no município de Canoas/RS. A investigação desenvolveu-se em uma perspectiva qualitativa, nos moldes da pesquisa-ação, com a implementação de um projeto de aprendizagem, tendo como foco as ações e as interações cotidianas do grupo investigado. Resultados apontam que em um processo de discussão, reflexão e avaliação os professores em exercício e os futuros professores sentem-se mais confiantes e motivados no trabalho docente, encorajando-se ao desenvolvimento de ações inovadoras.

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Biografía del autor/a

Claudia Lisete Oliveira Groenwald

Universidade Luterana do Brasil. ULBRA. Canoas/RS, Brasil

Carmen Teresa Kaiber

Universidade Luterana do Brasil. ULBRA. Canoas/RS, Brasil

Tania Elisa Seibert

Universidade Luterana do Brasil. ULBRA. Canoas/RS, Brasil

Publicado
2011-12-14
Cómo citar
Oliveira Groenwald, C. L., Kaiber, C. T., & Seibert, T. E. (2011). Integrando formação inicial e continuada com professores de matemática: uma experiência com projetos de aprendizagem. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 7(28). Recuperado a partir de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/891
Sección
Artículos
Recibido 2022-07-07
Publicado 2011-12-14