Duraznos y mandarinas. Cuidado con la proporcionalidad

  • Uldarico Víctor Malaspina Jurado
Palabras clave: creación y resolución de problemas, proporcionalidad directa, funciones, formación de profesores

Resumen

Se presenta una experiencia didáctica de creación y resolución de problemas, con profesores de primaria y secundaria. A partir de una situación que se dio en un puesto de ventas de frutas, consistente en el obsequio de 2 mandarinas por la compra de cada 3 kilogramos de duraznos, se creó el Problema Q que se presentó a los participantes, para que lo resuelvan y tengan como referencia para crear y resolver nuevos problemas. Los trabajos colaborativos de resolución y creación de problemas, llevaron a examinar cuidadosamente la “regla de tres simple directa”, casos de proporcionalidad directa con variaciones discretas y al uso de tablas adecuadas que expresan funciones no inyectivas.

Se invita a los lectores a tener en cuenta la situación, el problema, los comentarios y las reflexiones expuestas para participar activamente en El Rincón Intercreativo correspondiente a este número.

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Citas

Malaspina, U. (2021). Creación de problemas y de juegos para el aprendizaje de las Matemáticas. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), 1-17. DOI: http://dx.doi.org/10.24197/edmain.1.2021.1-17
Publicado
2023-08-31
Cómo citar
Malaspina Jurado, U. V. (2023). Duraznos y mandarinas. Cuidado con la proporcionalidad. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 19(68). Recuperado a partir de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/1520
Recibido 2023-08-11
Publicado 2023-08-31