Modelización para el desarrollo de la competencia matemática en Educación Primaria: una experiencia de aula

Palabras clave: competencia matemática, educación primaria, modelización

Resumen

Se presenta y discute una experiencia de aula diseñada para promover el aprendizaje de la modelización como vía para desarrollar la competencia matemática del alumnado de Educación Primaria. Partiendo de una pregunta abierta sobre la longitud de una valla de su colegio, 24 alumnos de 6º resolvieron un conjunto de subtareas adecuadas a los principios de diseño de Actividades que Estimulan la Modelización. El análisis de la experiencia subrayó el carácter competencial de la misma, observándose que los niños fueron autónomos en la búsqueda de datos, la representación de la valla y en el empleo de unidades de medida pertinentes para dar respuesta a la pregunta de partida.

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Biografía del autor/a

Juana María Miñarro Fernández, Universidad de Murcia

Graduada en Educación Primaria por la Universidad de Granada (España) con mención en Educación Especial y Máster Universitario en “Inclusión-Exclusión Social y Educativa: Políticas, Programas y Prácticas” por la Universidad de Murcia.

Jesús Montejo-Gámez, Universidad de Granada

Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (España), Departamento de Didáctica de la matemática. Licenciado en Matemáticas y Doctor por la Universidad de Granada.

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Publicado
2023-08-31
Cómo citar
Miñarro Fernández, J. M., & Montejo-Gámez, J. (2023). Modelización para el desarrollo de la competencia matemática en Educación Primaria: una experiencia de aula. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 19(68). Recuperado a partir de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/519
Recibido 2022-03-10
Aceptado 2023-03-15
Publicado 2023-08-31