Concepciones y prácticas de evaluación de los docentes de un curso en Grado en Matemáticas

  • Ademilson Marcos Tonin
  • Helena Noronha Cury
Palabras clave: Evaluación, Concepciones de profesores, Curso de formación de profesores

Resumen

Este artículo relata parte de una investigación cualitativa desarrollada con el objetivo general de analizar las concepciones de evaluación del aprendizaje de profesores de un curso de formación de profesores de matemáticas en el nivel de licenciatura, en una institución de educación superior en Brasil, así como sus prácticas de evaluación. Como herramientas de investigación se utilizaron cuestionarios y entrevistas. Llegamos a la conclusión de que los profesores de los cursos van desde puntos de vista tradicionales y críticos sobre la evaluación, emplean diversas herramientas para evaluar y tratam de trabajar con los errores cometidos por los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Ademilson Marcos Tonin

Licenciado em Matemática pelo Centro Universitário Franciscano, Santa Maria, RS, Brasil, Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática e Física pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER) e Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo Centro Universitário Franciscano. É Técnico em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Veranópolis. Seus interesses de pesquisa centram-se em formação de professores e avaliação da aprendizagem.

Helena Noronha Cury

Licenciada e Bacharel em Matemática, Mestre e Doutora em Educação, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. É professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Centro Universitário Franciscano, Santa Maria, RS, Brasil. Seus interesses de pesquisa centram-se na formação de professores e na análise de erros.

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Publicado
2018-04-30
Cómo citar
Tonin, A. M., & Noronha Cury, H. (2018). Concepciones y prácticas de evaluación de los docentes de un curso en Grado en Matemáticas. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 14(52). Recuperado a partir de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/339
Sección
Artículos
Recibido 2021-08-23
Publicado 2018-04-30