Habilidades de formulação matemática de professores em formação inicial no contexto educacional de ANGOLA

  • António Camunga Tchikoko João Tchikoko

Resumo

Apresenta-se uma investigação sobre a capacidade de aplicação dos conhecimentos matemáticos a contextos reais apresentados por professores em formação inicial no Instituto Superior de Ciências da Educação do Huambo (Angola). Para isso, foram coletadas as respostas a um item divulgado do PISA vinculado ao processo do Formular. A análise de 68 dessas respostas em torno de variáveis ​​relacionadas à representação, à quantificação matemática e à relação entre grandezas específicas ao contexto do item resolvido forneceu seis categorias emergentes que caracterizam as formulações do problema desenvolvidas pelos alunos. A análise da frequência dessas categorias entre os registros que acertaram e erraram a tarefa revela que a maioria dos alunos não vê a matemática como uma disciplina aplicável a contextos reais e insinua uma baixa tendência à generalização desses alunos

 

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Biografia Autor

António Camunga Tchikoko, João Tchikoko

Profesor en el Instituto de Tecnologías de Información y Comunicación de la Universidad de Luanda. Trabajo en didáctica de las matemáticas en general y en particular en la didáctica de ecuaciones diferenciales ordinarias. Mi investigación se centra en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ecuaciones diferenciales ordinarias.

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Publicado
2023-12-02
Como Citar
Tchikoko, A. C. (2023). Habilidades de formulação matemática de professores em formação inicial no contexto educacional de ANGOLA. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 19(69). Obtido de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/1445
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