Engenharia Didática na abordagem da Sequência de Lucas com aporte do GeoGebra: uma experiência no ensino remot

Palavras-chave: Sequência de Lucas, Engenharia Didática, Teoria das Situações Didáticas, GeoGebra

Resumo

Este trabalho é fruto de uma dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - Campus Fortaleza. O objetivo deste trabalho é desenvolver a sequência de Lucas em uma prática prática, abordando sua visualização 2D, expandindo para uma visão 3D com a contribuição do software GeoGebra. Como base conceitual temos a Teoria das Situações Didáticas (TSD) para orientar a prática docente e como metodologia utilizada na Engenharia Didática (ED), subsidiando a prática docente ou o estudo desta disciplina.

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Biografias Autor

Carla Patrícia Souza Rodrigues Pinheiro, IFCE

Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE campus Fortaleza. Especialista em Qualificação em Ensino de Matemática no Estado do Ceará (UFC).

Francisco Régis Vieira Alves, IFCE

Doutor em ensino da Matemática (UFC). Coordenador do primeiro doutorado no Instituto Federal de Ciências e Tecnologia do Estado do Ceará - IFCE. Fortaleza, Ceará, Brasil.

Renata Teófilo de Sousa, IFCE

Mestranda em ensino de Ciências e Matemática (IFCE). Fortaleza, Ceará, Brasil.

Alessandra Senes Marins, UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ

Possui graduação em Licenciatura em Matemática (2009), Especialização em Educação Matemática (2011), Mestrado (2014) e Doutorado (2019) em Ensino de Ciências e Educação Matemática, todos pela Universidade Estadual de Londrina - UEL. Atualmente é professora do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA.

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Publicado
2021-12-24
Como Citar
Souza Rodrigues Pinheiro, C. P., Régis Vieira Alves, F., Teófilo de Sousa, R., & Marins, A. S. (2021). Engenharia Didática na abordagem da Sequência de Lucas com aporte do GeoGebra: uma experiência no ensino remot. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 17(63). Obtido de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/401
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