Jogos de Linguagem entre Professor e Alunos: Possibilidades de Aprender e Ensinar Matemática

  • Marisa Rosâni Abreu da Silveira
Palavras-chave: Ensino, Aprendizagem, Matemática, Jogos de linguagem

Resumo

Este texto tem o objetivo de discutir como a ênfase na linguagem pode contribuir para o ensino e a aprendizagem da matemática, mais especificamente por meio de jogos de linguagem, um dos principais conceitos da filosofia de Wittgenstein. Nos apoiamos nesta filosofia e em pesquisas educacionais para analisarmos as linguagens que circulam nas aulas de matemática, a interpretação e aplicação de regras matemáticas, bem como destacamos algumas interações entre professores e alunos e entre os próprios alunos quando buscam um mesmo universo discursivo.

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Biografia Autor

Marisa Rosâni Abreu da Silveira

Possui Graduação em Matemática, Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul com Estágio Doutoral na Universidade de Paris 7 e Estágio Pós-Doutoral no Institut d’Histoire et de Philosophie des Sciences et des Techniques da Université Paris 1 (Sorbonne). Atualmente é professora associada ao Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática.

Publicado
2017-08-18
Como Citar
Abreu da Silveira, M. R. (2017). Jogos de Linguagem entre Professor e Alunos: Possibilidades de Aprender e Ensinar Matemática. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 13(50). Obtido de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/418
Edição
v. 13 n. 50 (2017): Agosto
Secção
Artículos

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##plugins.generic.dates.published## 2017-08-18