Resultados de uma intervenção didática baseada no modelo 3UV em alunos do ensino fundamental

Palavras-chave: Álgebra, educação primária, intervenção educativa, pensamento matemático

Resumo

O presente trabalho mostra os resultados de uma investigação cujo objetivo foi investigar o efeito de uma intervenção didática com alunos do ensino fundamental no desenvolvimento inicial do pensamento algébrico. Para isso, o modelo 3UV foi usado como base para projeto e análise para incorporar o trabalho algébrico com os três principais usos da variável. Este estudo inclui os resultados do pré-teste e pós-teste, bem como algumas das respostas dadas pelos alunos, especialmente aquelas que mais chamaram a atenção pela sua própria natureza.

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Biografias Autor

José Antonio Juárez López, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Doctor en Ciencias, especialidad en Matemática Educativa, trabaja en la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México. Realiza investigación y docencia en Educación Matemática. Sus proyectos actuales se relacionan con el diseño de tareas matemáticas auténticas y la comprensión textual de problemas matemáticos

Tzindejeh Rodríguez Quintero, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Mtra. en Educación Matemática por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Colaboradora en proyectos de aprendizaje y enseñanza del álgebra en primaria.

Estela Juárez-Ruiz, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Dra. en Ciencias Matemáticas por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), México. Profesor investigador tiempo completo en la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la BUAP. Planteamiento y resolución de problemas, modelo MTSK.

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Publicado
2023-04-28
Como Citar
Juárez López, J. A., Rodríguez Quintero, T., & Juárez-Ruiz, E. (2023). Resultados de uma intervenção didática baseada no modelo 3UV em alunos do ensino fundamental. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 19(67). Obtido de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/522
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##plugins.generic.dates.published## 2023-04-28