Compreensão dos alunos sobre o raciocínio matemático: uma prática pedagógica inclusiva

  • Macarena Larrain J.
Palavras-chave: análise de erros, raciocínio matemático, inclusão, diversidade

Resumo

Este artigo discute como a análise de erros matemáticos que surgem na sala de aula ajuda os professores a aumentar e aprofundar seu conhecimento e compreensão do pensamento matemático dos seus alunos. Ao mesmo tempo, argumenta-se que esse conhecimento é relevante para a concepção e implementação de estratégias de ensino inclusivas que atendam às diversas necessidades de alunos.

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Biografia Autor

Macarena Larrain J.

Master of Arts en Necesidades Educativas Especiales de la Universidad de Leeds, Inglaterra. Licenciada en Educación con mención en Matemática por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora en la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes.

Publicado
2016-03-30
Como Citar
Larrain J., M. (2016). Compreensão dos alunos sobre o raciocínio matemático: uma prática pedagógica inclusiva. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 12(45). Obtido de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/583
Edição
v. 12 n. 45 (2016): Marzo
Secção
Artículos

Direitos de Autor (c) 2016 Macarena Larrain

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