Fazer perguntas... ter a cabeça cheia de pontos de interrogação: uma discussão sobre etnomatemática e modelagem matemática escolar

  • Gelsa Knijnik
Palavras-chave: etnomatemática, modelagem matemática escolar, matemática escolar

Resumo

O artigo apresenta questionamentos sobre duas áreas da Educação Matemática: a Etnomatemática e a Modelagem Matemática Escolar. Com o apoio teórico-metodológico da Perspectiva Etnomatemática, concebida a partir das formulações de Wittgenstein e Foucault, o texto discute tensionamentos de ambas áreas no que se refere ao enunciado “É importante trazer a ‘realidade’ para as aulas de matemática” e os decorrentes desafios que estão colocados para o exercício da pesquisa e da docência.

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Biografia Autor

Gelsa Knijnik

Licenciada em Matemática, Mestre em Matemática e Doutora em Educação (UFRGSBrasil). Professora do  Programa de Pós-Graduação em Educação – Unisinos-Brasil Gelsa Knijnik realiza pesquisas na área da Educação, com ênfase em estudos sobre Educação Matemática desde uma perspectiva social, econômica, política e cultural. Editora da revista Educação Unisinos, é bolsista produtividade 1C do CNPq e lidera o Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação Matemática e Sociedade (GIPEMS), que integra o Diretório de Grupos de Pesquisa dessa agência de fomento.

Publicado
2015-12-15
Como Citar
Knijnik, G. (2015). Fazer perguntas. ter a cabeça cheia de pontos de interrogação: uma discussão sobre etnomatemática e modelagem matemática escolar. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 11(44). Obtido de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/603
Edição
v. 11 n. 44 (2015): Diciembre
Secção
Firma Invitada

Direitos de Autor (c) 2015 Gelsa Knijnik

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