Pensamento algébrico e erros em atividades algébricas de alunos da EJA

  • Antonio Rafael Pepece Junior
  • Angela Marta Pereira das Dores Savioli.
Palavras-chave: Educação Matemática, EJA – Educação de Jovens e Adultos, Pensamento Algébrico, Erro

Resumo

Assumindo caracterizações do pensamento algébrico e aspectos a respeito do erro, este artigo apresenta uma análise de registros escritos de estudantes da EJA1 , Educação de Jovens e Adultos, em atividades algébricas envolvendo equações do primeiro grau. O objetivo foi investigar indícios de pensamento algébrico e de erros nessas produções escritas obtidas após a aplicação de uma sequência didática a estudantes do nono ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal. O estudo assinalou a pluralidade entre os estudantes e indícios de pensamento algébrico, como utilização de linguagem simbólica, padrões e regularidades e erros que foram listados.

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Biografias Autor

Antonio Rafael Pepece Junior

Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina - UEL – PR. Docente da Faculdade de Tecnologia de Ourinhos – FATEC e da ETEC Mario Antonio Verza.

Angela Marta Pereira das Dores Savioli.

Doutora em Matemática pela Universidade de São Paulo, USP, SP. Docente do Programa de Pósgraduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina, UEL, Londrina, PR e do Departamento de Matemática da UEL.

Publicado
2015-11-02
Como Citar
Pepece Junior, A. R., & Pereira das Dores Savioli., A. M. (2015). Pensamento algébrico e erros em atividades algébricas de alunos da EJA. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 11(42). Obtido de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/631
Edição
v. 11 n. 42 (2015): Noviembre
Secção
Artículos

Direitos de Autor (c) 2015 Antonio Rafael Pepece Junior, Angela Marta Pereira das Dores Savioli

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