Un experimento de enseñanza sobre el límite de una función

Factores determinantes en una trayectoria de aprendizaje

  • Mauro Mira López
  • Julia Valls González
  • Salvador Llinares Ciscar
Palavras-chave: Limite de uma função, experiência de ensino, recursos de tecnologia

Resumo

O objetivo deste estudo é identificar as características da construção do significado de limite de uma função no pós-secundário estudantes em obrigatória (16-17 anos). Nós projetamos uma experiência de ensino, considerando uma análise genética (APOS) do conceito de limite de uma função com a integração de recursos de tecnologia. Usamos el constructo “reflexão sobre a atividade-efeito” (Simon, Tzur, Heinz e Kinzel, 2004) como uma particularização da abstração reflexiva (Piaget) para identificar os fatores que moldam a trajetória de aprendizagem. Os resultados indicam que o trajectória de aprendizagem é determinada pela coordenação das tendencias in intervalos em diferentes tipos de funções.

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Biografias Autor

Mauro Mira López

Profesor de Enseñanza secundaria durante mucho tiempo y actualmente está realizando trabajos de investigación en educación matemática.

Julia Valls González

Catedrática de Escuela Universitaria en la Universidad de Alicante e investigadora en Educación Matemática.

Salvador Llinares Ciscar

Catedrático de Universidad en la Universidad de Alicante e investigador en Educación Matemática.

Publicado
2013-12-20
Como Citar
López, M. M., Valls González, J., & Llinares Ciscar, S. (2013). Un experimento de enseñanza sobre el límite de una función. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 9(36). Obtido de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/760
Secção
Artículos
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