Aprendizagens e reflexões de (futuros) professores em práticas de Ensino Exploratório de Matemática

Palavras-chave: Prática profissional, Metodologia de Ensino, Discussões Matemáticaa, Reflexões de Professores

Resumo

Neste artigo, são investigadas aprendizagens suscitadas em reflexões de professores em relação às ações de efetivação de práticas de Ensino Exploratório de Matemática (EEM). Os dados se constituíram nas interações de um grupo focal, realizado com cinco professoras (duas experientes e três iniciantes) que realizaram práticas desta natureza. Os resultados apontam aprendizagens relacionada a: tarefas matemáticas, papel do erro, engajamento, colaboração, raciocínio dos alunos e ações do professor. As professoras se identificam com o EEM, reconhecendo-o como desafiador, mas promissor particularmente à aprendizagem.

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Biografias Autor

Eduardo Pereira de Oliveira Rossa, Universidade Estadual do Paraná - Unespar

Licenciada en Matemática y máster en Educación Matemática por el Programa de Posgrado en Educación Matemática - PRPGEM, de la Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR, campus União da Vitória, Paraná, Brasil. Profesor de Educación Básica.

Everton José Goldoni Estevam, Universidade Estadual do Paraná - Unespar

Doutor em Ensino de Ciência e Educação Matemática. Docente do Programa de Pós-graduação em Educação Matemática - PRPGEM, da Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR, campus de Campo MOurão. Investiga prática professional de professores, formação de professores que ensinam Matemática e Educação Estatística.

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Publicado
2023-04-28
Como Citar
Pereira de Oliveira Rossa, E., & Goldoni Estevam, E. J. (2023). Aprendizagens e reflexões de (futuros) professores em práticas de Ensino Exploratório de Matemática. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 19(67). Obtido de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/907
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