Aprendizagens e reflexões de (futuros) professores em práticas de Ensino Exploratório de Matemática
Resumo
Neste artigo, são investigadas aprendizagens suscitadas em reflexões de professores em relação às ações de efetivação de práticas de Ensino Exploratório de Matemática (EEM). Os dados se constituíram nas interações de um grupo focal, realizado com cinco professoras (duas experientes e três iniciantes) que realizaram práticas desta natureza. Os resultados apontam aprendizagens relacionada a: tarefas matemáticas, papel do erro, engajamento, colaboração, raciocínio dos alunos e ações do professor. As professoras se identificam com o EEM, reconhecendo-o como desafiador, mas promissor particularmente à aprendizagem.
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