Problemas de reparto: ¿cómo evalúan los licenciatarios las diferentes estrategias de resolución?

Palabras clave: Evaluación del aprendizaje, Problemas de Reparto, Estrategia

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar lo que los licenciatarios revelan cuando evalúan diferentes estrategias para resolver problemas de reparto. Así, nuestros análisis se dividen en tres momentos: comprensión sobre las estrategias; tratamiento para respuestas usuales e inusuales; y proponiendo soluciones que ayuden en el aprendizaje de los estudiantes. Nuestros resultados mostraron que, aunque uno de los licenciatarios que participó en la investigación reportó algunas dificultades, demuestran una buena comprensión de las siete estrategias básicas utilizadas en esta investigación. Sin embargo, expresan dificultades sobre qué hacer con los resultados de la evaluación.

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Biografía del autor/a

Andreza Rodrigues da Silva, Universidade Federal de Pernambuco

Profesora Suplente del Núcleo de Formación Docente de la UFPE-CAA. Magíster en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas (UFRPE), licenciada en Matemáticas (IFPE). Integrante de los grupos de investigación Fenómenos didácticos en las clases de matemáticas y Al Jabr: historia, epistemología y didáctica del álgebra.

Jadilson Ramos de Almeida, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Profesor de la Universidad Federal Rural de Pernambuco, actuando en la Licenciatura en Matemáticas y en el Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias. Líder del grupo de investigación Al Jabr en Historia, Epistemología y Didáctica del Álgebra.

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Publicado
2023-08-31
Cómo citar
Rodrigues da Silva, A., & Ramos de Almeida, J. (2023). Problemas de reparto: ¿cómo evalúan los licenciatarios las diferentes estrategias de resolución? . UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 19(68). Recuperado a partir de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/1475
Recibido 2023-03-18
Aceptado 2023-04-25
Publicado 2023-08-31