Secuencia didáctica para la enseñanza de las matemáticas financieras en tiempos de adversidad

  • Enoque da Reis Universidade Federal de Rondônia http://orcid.org/0000-0001-6631-9688
  • Alexandre Ferreira Santos Júnior Instituto Federal de Rondonia
  • Geisiely Santos Meneguelli Instituto Federal de Rondonia
  • Gian Willian Tavares de Souza Instituto Federal de Rondonia
  • Samanta Margarida Milani Instituto Federal de Rondonia
Palabras clave: matemática financiera, interés simple, interés compuesto

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo traer una secuencia didáctica para la enseñanza de la matemática financiera, en particular los componentes de interés simple e interés compuesto propuestos para el tercer año de secundaria. Como base teórica, los conceptos surgen tanto del interés simple como del compuesto. Como marco didáctico utilizamos las ideas de Michelle Artigue sobre la Ingeniería Didáctica, más concretamente la secuencia didáctica. Los resultados apuntan a la posibilidad de trabajar remotamente los elementos conceptuales de estos dos regímenes de tasas de interés, así como las diferencias entre ellos y los elementos que los componen de manera satisfactoria.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Enoque da Reis, Universidade Federal de Rondônia

Pós Doutorado pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Doutor e Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS). Especialista em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras (UFLA). Graduado em Matemática Licenciatura Plena com Ênfase em Ciências da Computação, pela Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal (UNIDERP). Atualmente Professor Adjunto no departamento de Matemática e Estatística e do Programa de Pós Graduação stricto sensu (mestrado acadêmico) em Educação Matemática da Universidade Federal de Rondônia (Unir), campus de Ji-Paraná. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em História da Educação Matemática Escolar GEPHEME RO.

Alexandre Ferreira Santos Júnior, Instituto Federal de Rondonia

Graduando em matemática pelo Instituto Federal de Rondônia campus Cacoal.

Geisiely Santos Meneguelli, Instituto Federal de Rondonia

Graduanda em matemática pelo Instituto Federal de Rondônia campus Cacoal.

Gian Willian Tavares de Souza, Instituto Federal de Rondonia

Graduando em matemática pelo Instituto Federal de Rondônia campus Cacoal.

Samanta Margarida Milani, Instituto Federal de Rondonia

Possui Mestrado em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT/UNIR (2016) é especialista em Metodologia do Ensino de Matemática e Física pela UNINTER (2013) é graduada em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT (2009). Atualmente é professora efetiva do Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia de Rondônia (IFRO), campus Cacoal, atuando como professora do curso de Licenciatura em Matemática nas áreas de metodologia de ensino da Matemática I e II, com enfase na linha de pesquisa de formação de professores.

Citas

Almouloud, Saddo A. (2007). Fundamentos da didática da matemática. 1ª ed. Curitiba: Editora UFPR.

Almouloud, Saddo Ag; Coutinho, Cileda. (2008). Engenharia Didática: características e seus usos em trabalhos apresentados no GT-19 / ANPEd. Revemat: revista eletrônica de educação matemática.

Artigue, M. (1996). Engenharia Didáctica. In: Didática das Matemáticas. Brun, J. (Org.). Lisboa: Instituto Piaget.

Artigue, M. (1998). Ingénierie Didactique. Recherches en Didactique des Mathématiques. Grenoble: La Pensée Sauvage-Éditions, 9(3), 281-308.

Artigue, M. (1990). Ingénierie didactique. Recherches en Didactique des Mathématiques, 9(3), 281-307. La Pensée Sauvage.

Blog. LIRA, Márcia. (2017). Você sabe o que é o Kahoot!? Entenda aqui como funciona! B2B Stack.

Brousseau, G. (1986). Fondements et méthodes de la didactique des mathématiques. Recherches em Didactique des Mathématiques, Grenoble, 7(2).

Brousseau, G. (1981). Problèmes en Didactique dês decimaux.Recherches en Didactique des Mathématiques, 2(3), 37- 127.

Brousseau, Guy. (1996). Fundamentos e Métodos da Didáctica da Matemática. In: Brun, J. Didática das Matemáticas. Tradução de: Maria José Figueiredo. Lisboa: Instituto Piaget.

Brousseau, G. A. (2006). Teoria das Situações Didáticas e a Formação do Professor. Palestra. São Paulo: PUC.

Brousseau, Guy. (2008). Introdução ao estudo das situações didáticas. São Paulo: Ática.

Campos, E. de F. (2006). Ingeniería Didáctica. Cuadernos de investigación y Formación en Educación Matemática.

Carneiro, Vera Clotilde Garcia. (2005). Engenharia didática: um referencial para ação investigativa e para formação de professores de Matemática. Zetetike, Campinas. UNICAMP, 13(23).

Douady, R. (1985). Didactique des Mathématiques. Encyclopedia Universalis, 885-889.

Douady, R. (1987). Jeux de cadres et dialectique outil-objet. Recherches en Didactique des mathématiques, 7(2), 5-32.

Douady, R. (1996). Ingeniería didáctica y evolución de la relación con el saber en las matemáticas de collège-seconde. En Barbin, E., Douady, R. (Eds.). Enseñanza de las matemáticas: Relación entre saberes, programas y prácticas. Francia. Topiques éditions. Publicación del I.R.E.M.

Gálvez, G. A. (1996). Didática da Matemática. In: Parra, C.; Saiz, I. Didática da Matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 26-34.

Machado, Silvia Dias Alcântara. (2002). Engenharia Didática. In: Machado, Silvia Dias A. Educação Matemática: uma introdução. 2ª ed. São Paulo: EDUC, 197-208.

Pais, Luiz Carlos. (2002). Didática da Matemática; uma análise da influência francesa. 2ª ed. Belo Horizonte: Autêntica.

Pommer, W. M. A. (2013). Engenharia Didática em sala de aula: Elementos básicos e uma ilustração envolvendo as Equações Diofantinas Lineares. São Paulo.

Souza, R. N. S. de; Cordeiro, M. H. A. (2005). Contribuição da Engenharia-Didática para a prática docente de Matemática na Educação Básica. Educere.

Publicado
2021-12-24
Cómo citar
da Reis, E., Ferreira Santos Júnior, A., Santos Meneguelli, G., Willian Tavares de Souza, G., & Margarida Milani, S. (2021). Secuencia didáctica para la enseñanza de las matemáticas financieras en tiempos de adversidad. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 17(63). Recuperado a partir de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/451
Recibido 2021-11-06
Aceptado 2021-12-13
Publicado 2021-12-24