Atividades matemáticas ocultas por trás de uma mensagem do WhatsApp

Uma experiência com futuros professores de matemática

  • María Florencia Cruz Facultad de Humanidades y Ciencias - Universidad Nacional del Litoral
  • Ana María Mantica
Palavras-chave: Futuros professores, tecnologias digitais, trabalho matemático

Resumo

Apresentamos uma experiência educacional implementada com futuros professores de matemática por meio do trabalho síncrono por meio da plataforma Zoom. Analisamos o uso de tecnologia pelos alunos e nos concentramos nas atividades matemáticas envolvidas. Concluímos que as tecnologias digitais medeiam a produção matemática dos futuros professores de tal forma que sua produção teria sido diferente sem esses elementos tecnológicos. Ao mesmo tempo, evidenciamos o uso de tecnologias e softwares como meios de visualização e experimentação e a colocação em prática de várias atividades características das ciências matemáticas.

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Biografias Autor

María Florencia Cruz, Facultad de Humanidades y Ciencias - Universidad Nacional del Litoral

Profesora en Matemática. Docente en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral (UNL). Doctoranda en el Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Córdoba. Ha realizado publicaciones sobre educación matemática en revistas especializadas nacionales e internacionales y ha participado como expositora en congresos y jornadas nacionales e internacionales.

Ana María Mantica

Profesora en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral. Docente investigadora en temas referidos a la enseñanza de la matemática en distintos niveles del sistema educativo. Ha realizado publicaciones sobre la temática en revistas especializadas nacionales e internacionales y ha participado como expositora en congresos y jornadas nacionales e internacionales.

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Publicado
2021-06-02
Como Citar
Cruz, M. F., & Mantica, A. M. (2021). Atividades matemáticas ocultas por trás de uma mensagem do WhatsApp. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 17(62). Obtido de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/225
##plugins.generic.dates.received## 2020-10-30
##plugins.generic.dates.accepted## 2021-05-23
##plugins.generic.dates.published## 2021-06-02