Como abordar a diversidade na sala de aula de matemática?: alguns necessidades de treinamento de um grupo de professores distritais capital, na Colômbia

  • Christian Camilo Fuentes
  • Aura Viviana Acero
  • Liceth Andrea Casallas
  • Claudia Patricia Acosta
  • Brianna Lorena Diaz
Palavras-chave: Pesquisa Qualitativa, Diversidade, estudo de caso, as concepções, Inquérito Likert

Resumo

Como parte das atividades do grupo de pesquisa em Etnomatemática da Universidade Francisco José de Caldas, foi proposto como tópico de discussão e pesquisa a abordagem da diversidade na aula de matemática. Neste processo foram procurados elementos teóricos que pudessem ajudar a identificar algumas orientações ou diretrizes, posteriormente foi proposto procurar os pontos de vista de um grupo de professores sobre o tópico e para isso foi concebido, aplicados e analisados, a partir de uma pesquisa tipo Likert e uma entrevista semi-estruturada a um grupo de professores de duas escolas de caráter público da cidade de Bogotá.

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Biografias Autor

Christian Camilo Fuentes

Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia. Coordinador por Colombia de la Red Latinoamericana de Etnomatemática, Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas, Magíster en Educación en la línea de Educación Matemática

Aura Viviana Acero

Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia, Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas.

Liceth Andrea Casallas

Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia, Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas.

Claudia Patricia Acosta

Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia, Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas.

Brianna Lorena Diaz

Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia, Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas.

Publicado
2016-06-01
Como Citar
Fuentes, C. C., Acero, A. V., Casallas, L. A., Acosta, C. P., & Diaz, B. L. (2016). Como abordar a diversidade na sala de aula de matemática?: alguns necessidades de treinamento de um grupo de professores distritais capital, na Colômbia. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 12(46). Obtido de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/564
Secção
Artículos
##plugins.generic.dates.received## 2022-03-22
##plugins.generic.dates.published## 2016-06-01