Dinamización Matemática: O ensino de medidas de áreas com o enfoque CTS

  • Carlos Teles de Miranda
  • Guataçara dos Santos Junior
  • Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro
Palavras-chave: enfoque CTS, discutirem crítica

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade - CTS para o ensino e aprendizagem de medidas de áreas. A pesquisa aconteceu em uma turma do 2º ano do curso de Licenciatura Plena em Matemática de uma Universidade localizada na região sul do Brasil e seguiu os pressupostos do enfoque CTS com a modalidade enxerto. As atividades foram aplicadas sob o formato de oficinas. Esta pesquisa é caracterizada como aplicada e os dados coletados foram analisados de forma qualitativa. Os resultados mostraram um envolvimento interessante dos alunos ao discutirem, de maneira crítica e engajada, situações presentes no cotidiano envolvendo a matemática e o enfoque CTS.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografias Autor

Carlos Teles de Miranda

Licenciado em matemática pela Universidade Paranaense - UNIPAR em 2003. Pós-Graduado em Ensino de Ciências e Matemática - Unioeste 2010. Mestre em Ensino de Ciência e Tecnologia - UTFPR - Ponta Grossa - PR. Professor de Metodologia para o ensino da matemática e Estágio Supervisionado em Matemática. UNIPAR - Campus Cascavel.

Guataçara dos Santos Junior

Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (1993), Mestre em Ciências Geodésicas pela UFPR (2001). Doutor em Ciências Geodésicas pela UFPR (2005). Atualmente é professor de matemática na UTFPRCampus Ponta Grossa. Atua na Graduação, no Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção (Mestrado) e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia (Mestrado).

Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro

Licenciada em Matemática pela UEPG (1993), Mestrado em Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (1999) e Doutorado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (2005). Atualmente é professora da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, atua na área de matemática. Desenvolve e orienta pesquisa nas áreas de Educação Matemática e Educação Científica e Tecnológica.

Publicado
2014-09-01
Como Citar
Teles de Miranda, C., dos Santos Junior, G., & Maciel Pinheiro, N. A. (2014). Dinamización Matemática: O ensino de medidas de áreas com o enfoque CTS. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 10(39). Obtido de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/706
Edição
v. 10 n. 39 (2014): Septiembre
Secção
Secciones Fijas

Direitos de Autor (c) 2014 Carlos Teles de Miranda, Guataçara dos Santos Junior, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O material publicado na revista é distribuído sob a licença Creative Commons International Attribution 4.0 (CC-BY 4.0). Esta licença permite que outros distribuam, misturem, ajustem e desenvolvam seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que você seja creditado com a criação original. Os autores das obras publicadas na Revista Unión mantêm seus direitos autorais sem restrições.

##plugins.generic.dates.received## 2022-05-05
##plugins.generic.dates.published## 2014-09-01