Comment analyser le problème crucial de la compréhension des mathématiques?

  • Raymond Duval
Palavras-chave: firma

Resumo

L’enseignement des mathématiques se heurte à des difficultés systématiques et récurrentes de compréhension qu’on ne retrouve pas dans l’enseignement des autres disciplines. Cette incompréhension apparaît très vite, à tous les niveaux, lorsque les élèves doivent résoudre des problèmes, ce qui est pourtant considéré comme la situation par excellence pour acquérir des connaissances mathématiques et pour apprendre à les utiliser. D’où vient l’incompréhension ressentie, de manière durable et souvent définitive, par tant d’élèves à l’égard des mathématiques?

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Biografia Autor

Raymond Duval

Philosophe et psychologue de formation, Raymond Duval a fait sa thèse avec Pierre Gréco sur les hypothèses épistémologiques de la psychologie génétique de Piaget. De 1970 à 1995, il a travaillé à l'IREM de Strasbourg (Institut de Recherche sur l'enseignement des Mathématiques) où il participé à de nombreuses enquêtes et expériences dans des classes de Collège (élèves de 11-16 ans). Puis il a enseigné à l'I.U.F.M. (Institut de Formation des Maîtres) de l'Académie de Lille, dans le cadre de la formation des futurs enseignants de l’Ecole primaire.
Il a été en même temps directeur du laboratoire Mutations des Systèmes Educatifs, de l’Université du Littoral. Il est maintenant Professeur émérite de l’Université du Littoral.

Publicado
2014-03-31
Como Citar
Duval, R. (2014). Comment analyser le problème crucial de la compréhension des mathématiques?. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 10(37). Obtido de https://revistaunion.org.fespm.es/index.php/UNION/article/view/740
Edição
v. 10 n. 37 (2014): Marzo
Secção
Firma Invitada

Direitos de Autor (c) 2014 Raymond Duval

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